Вероника

Дипломная работа по вокалу

А теперь несколько высказываний различных педагогов относительно артикуляции и дикции. Мы намереваемся продолжить исследования вокального развития детей, в связи с чем предполагается расширение предмета исследования в будущем. Тогда заходи и мы обязательно поможем! Она сопровождается мастер-классами, как в нашей стране, так и за рубежом. Похожие документы. Аннотация к рабочим программам музыкальных руководителей Основная идея рабочей программы гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих Аннотация к рабочим программам музыкальных руководителей Основная идея рабочей программы гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства.

Кравченко поднимает вопрос о субъективности процесса дыхания, сложности его анализа, а также актуализирует вопрос важности осознания типа дыхания, необходимо для правильного пения. По мнению автора, важнейшее значение здесь приобретает положение гортани.

Атака звука. Автор пособия рассматривает множество источников XVII XIX веков, исследуя проблему понимания регистров в вокале, а также рассматривая методику их сглаживания, выравнивания.

Вокалу, данная методическая проблема, актуальная на этапе начального обучения вокалу, должна решаться путем правильного дыхания и фонируемых гласных. В целом, методика А. Кравченко имеет критическую направленность, связанную с развенчанием некоторых мифов в области вокального искусства.

Особенность данной методики ориентация не на эстетическое совершенство, красоту звучания голоса, а на правильный и естественный режим пения, способствующий сбережению голосовых возможностей начинающего певца. Особое внимание А. Это высшая цель вокальной педагогики и практики, актуальная как в эпоху бельканто, так и в современном исполнительском искусстве. Вторая методика формирования основ вокального искусства принадлежит Л. Лев Николаевич Морозов заслуженный артист России, действительный член Петровской Академии наук и искусств, профессор кафедры сольного пения Санкт- Дипломная работа консерватории имени Н.

Профессиональным певцом Л.

Тип работы: Дипломная работа. Предмет: Музыка

Морозов стал лишь в 27 лет, до этого он работал инженером и обучался на вечернем отделении Ленинградской консерватории. Лев Николаевич Морозов долголетний солист Музыкального театра Консерватории, один из наиболее почитаемых педагогов её вокального факультета, лирический тенор. Морозов много пел по приглашениям в ведущих театрах нашей страны, в том числе в Мариинском театре.

Педагогическую деятельность профессор ведет около 30 лет. Она сопровождается мастер-классами, как в дипломная работа по вокалу стране, так и за рубежом. Ученики, окончившие его консерваторский класс, поют на ведущих положениях и за рубежом, и в наших театрах Мариинском, Большом. В вокальной педагогике Л. Морозов придерживается следующих принципов: Пение эффективно способствует процессу голосообразования, для совершенствования которого необходимо формировать чувство опоры.

Качество звука является основой мастерства. Единый тембр звучания на протяжении всего диапазона должен основываться на правильном дыхании. Обучение пению связано с формированием двигательных стереотипов, поэтому повторение правильного звучания должно быть многократным. Техника пения является базой, на которой строится творчество.

Методика Л. Морозова является современным эквивалентом классическим вокальным методикам и тесно взаимосвязана с успешным практическим исполнительским опытом автора. В сравнении с методикой А. Кравченко, Л. Морозов не критикует своих предшественников, а формирует методику на основе достижений вокальной педагогики предшествующей эпохи.

На начальном этапе обучения вокалу считает чрезвычайно важным добиваться красивого звучания с акустическим импедансом, опоры на дыхание, свободного артикуляционного аппарата. Несмотря на традиции, которых придерживается автор методики, он стремится реагировать на изменяющийся контекст современного мира. В связи с этим он ищет новые формы работы с учениками, для передачи опыта используется видео-мастерклассы, а методическую работу сопровождается записанным на DVD диск пособием.

В методиках, которые были проанализированы во втором разделе дипломной работы, изложены важнейшие для практикующего педагога принципы, которые дипломная работа по вокалу анализа возможно выявить после ознакомления с методиками А. Морозова: Критического, аналитического подхода к методологии работы на занятии.

Особое значение для классической постановки голоса имеет система дыхания. Свобода аппарата певца, начиная с этапа первый дипломная работа по вокалу, имеет базовое значение. Подходить к формированию классической постановки голоса необходимо комплексно, учитывая как технику голосообразования, так и вопросы музыкальноэстетического воспитания певца. Заключение В методике вокального искусства начальный контрольные и самостоятельные работы по громцева 7 обучения чрезвычайно важен с точки зрения формирования основ исполнительского мастерства.

К ним относятся как вокальная техника, так и формирование эстетического кругозора, музыкальности, вкуса певца. На этой основе в ряде зарубежных и отечественных методик формулируется комплекс по постановке голоса, регламентирующий различные аспекты занятий.

Современная ситуация в области вокала характеризуется накоплением достаточно обширного опыта, как эмпирического, так и вокально-теоретического. Этот опыт реализуется в практике преподавания, в различных авторских школах обучения основам вокального искусства. Единой общепризнанной методики на данный момент не существует, в связи с чем начинающий вокальный педагог стоит перед выбором методических основ своей деятельности. Постижение этих законов усложняется отсутствием четких руководств.

В методике Л. Морозова изложены методические принципы, обеспечивающие формирование классического пения на начальном этапе обучения вокалу: это правильное дыхание, дипломная работа по вокалу акустически оформленный звук, ровность тембра на протяжении всего диапазона, подчинение технических задач высшим целям прекрасного звучания музыкальных произведений.

Белоброва Е. Вначале следует подыгрывать мелодию, постепенно переходя к пению соло под аккомпанемент. Морозова 31 Заключение 37 Литература 39 Часть работы Насколько заявление автора методики соответствует содержанию книги? Введение в теорию и практику эстрадного вокала. Плохо Средне Хорошо Отлично.

Перспективой дальнейшего исследования данной темы может стать анализ нескольких современных методик и построение на этой основе системы преподавания вокала, в которой будет система, аналогичная педагогическим технологиям. Для достижения этой цели практикующий педагог предварительно должен решить ряд задач.

На дому, в офисе или дистанционно дипломная работа вокал Дипломная работа вокал Свою дипломную я заказал.

Как выбрать тему КУРСОВОЙ и ДИПЛОМНОЙ работы

Сдал на "отлично". Библиотека диссертаций и авторефератов. Дипломные работы на заказ! Напишем для Вас дипломную работу. Есть база готовых.

Певец злится, начинает форсировать и в результате оказывается отброшенным назад на несколько дипломная работа по вокалу, а иногда и лет. Неокрепший еще вокальный аппарат быстро расстается с верными певческими навыками как только певец теряет бдительность. Если, осознав проблему слишком поздно, певец неправильно себя ведет: действует с позиции силы вместо того, чтобы вернуться к выполнению простых и привычных для него упражнений.

[TRANSLIT]

Затем медленно, но верно, добавлять к упражнениям выученный старый репертуар и только потом, аккуратно, начать снова подъем к заветной вершине. Вначале следует делать их в пределах первых самых удобных звуков, постепенно расширяя диапазон голоса. Следите за дыханием. Для контроля держите руку на животе… Следите за тем, чтобы не дрожали губы, не задирайте вверх плечи и голову, не тяните вперед шею. Сохраняйте ощущение покоя, комфорта и некоторой расслабленности. Работать должен только живот, как бы подкачивая воздух для пения.

Это ощущает ваша рука, лежащая на животе. Все вышеперечисленное является обязательным как для упражнений, так и для непосредственного исполнения вещей.

В начале обучения главная ваша задача — научиться правильно дышать. Уделите данному разделу особое внимание. Продвигаясь дипломная работа по вокалу, периодически возвращайтесь к нему, повторяя дыхательные упражнения. Полезно использовать их в качестве разогревающей гимнастики перед распеванием.

Начальные этапы обучения технике эстрадного вокала

Для начала попробуйте проверить работу дыхательных мышц. Положите ладони на живот и сделайте несколько спокойных вдохов и выдохов.

Чтобы дыхание было более интенсивным, согрейте им руки или раздуйте воображаемый огонь в печи. Вы почувствуете, что живот поднимается и опускается. Если этого не происходит, значит вы пользуетесь самым нерациональным видом дыхания — ключичным. Правильным является такое дыхание, при котором наиболее активно работают межреберные мышцы нижних стенок живота и диафрагмы — мембраны, отделяющей грудную область от брюшной. Такой тип дыхания называется диафрагменным. Проще всего проверить движение диафрагмы в лежачем положении.

При вдохе рука обязательно поднимется благодаря движению диафрагмы. При выдохе дипломная работа по вокалу опустится. Одновременно с проверкой движения диафрагмы проверяется и движение мышц живота, которые работают ритмично и совпадают с движениями диафрагмы при вдохе и выдохе. Не забывать про темп:.

  • Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке.
  • Аннотации к программам практик
  • Пение — единственный вид музыкально-исполнительского искусства, где музыкальное воплощение органически сочетается с выразительным донесением речевого текста.
  • Восприятие на этом уровне психического развития связано с практической деятельностью ребёнка.

На распевание в начале урока отводится минут, причём лучше петь стоя. Формирование качественного певческого звука, как правило, вырабатывается на упражнениях. Ровность голоса, ровность гласных, развитие диапазон — все это, прежде всего результат работы на специально подобранных системах упражнений.

Книга построена на опыте выдающихся. Кравченко и Л. Дыхание воспитывается постепенно, поэтому на начальном этапе обучения в репертуар нужно включать песни с короткими фразами с последней долгой нотой или фразами, разделёнными паузами. Осознанное пение.

Упражнения для младших школьников должны быть предельно просты в музыкальном отношении, они не должны включать в себя большого количества нот, должны быть ритмически простыми и мелодически ясными, не содержать больших интервалов, не затрагивать крайние ноты диапазона. Должны петься в умеренном темпе. Вначале следует подыгрывать мелодию, постепенно переходя к пению соло под аккомпанемент. Упражнение для распевания должны быть хорошо продуманы, и даваться систематически. При распевании пусть и кратковременном педагог должен давать различные упражнения на звуковедение, дикцию, дыхание.

Но эти упражнения не должны меняться на каждом уроке, потому как дети будут знать на выработку какого навыка дано это упражнение, и с каждым занятием качество исполнения распевки будет улучшаться. Распевание должно быть тесно связано с изучением нотной грамоты и с прорабатываемым песенным материалом.

Иногда упражнения могут носить эпизодический характер, чаще это фрагменты изучаемого песенного материала обычно берутся, трудные места. В начале следует давать привычные упражнения, хорошо впетые. Умеренная сила голоса и работа на центральных звуках диапазона способствует стабильному правильному выполнению этих упражнений.

Работу надо начинать буквально с одной ноты, с наиболее ярких звучащих тонов — примарных. Ровность звука не должна зависеть от преодоления музыкальных интервалов, от изменения гласных и согласных. Все гласные должны иметь одну вокальную форму. Согласные должны быть легкими и четкими в произношении и не прерывать поток гласных. Непрерывность и ровность красивого звучания голоса - основа художественной ценности пения. Достигается эта ровность, легатность звука совершенствованием стабильности и скоординированности процессов дыхания и атаки звука.

Физиологи говорят, что атака звука - это способ и быстрота, при которой дыхательная щель переходит от дыхательного положения к голосовому; момент и степень замыкания голосовых связок [6]. Атака оказывает большое влияние на голос в момент его зарождения. Для вокалу верной атакой педагог М. Петренко рекомендует использовать упражнения на дипломная работа итал. Сказать очень "остренько" в корни верхних зубов: а,а,а,а или у,у,у,у. Дипломная работа по вокалу на удобной ноте.

Должно возникнуть ощущение, будто вы укалываете этот звук иголочкой. Сказать в "высокий купол", "уколоть" архитектура древнего египта краткий зубы: да, да, да или ду, ду, ду, чтобы ощутить этот купол надо вспомнить про "аромат цветка", дипломная работа по вокалу картошку" эти упражнения встречались раньше.

Рот очень объемный, красивый. Следить, чтобы звук не падал из высокой позиции. Горло широкое, низкое. Имитировать голос кукушки. Говорить "ку-ку" на довольно высокой ноте, певуче.

Дипломная работа по вокалу 3867

Ощущения как в предыдущих упражнениях. Умение плавно переходить от одной ноты к другой, без толчков, без перерывов в дыхании называется кантиленой [6]. Это можно сравнить с ожерельем, где бусины нанизаны на нитку одна за другой, или с игрой скрипача, когда смычок плавно идет по струнам, рождая мелодию.

Для начальной работы над legato и кантиленой надо брать простые упражнения и произведения, напевные, в спокойном темпе. Дипломная работа по вокалу что о ровности и легатности звука говорил М. Гарсиа: "При переходе от одного слога к другому, с одной ноты на следующую нужно тянуть голос без толчков и ослабления, как будто все построение составляет только один ровный и продолжительный звук Нужно строго сохранять на всех нотах одинаковый тембр, а также одинаковую силу и качество звука" [8].

Создавая наилучшие условия для хорошего звучания, певец как бы "растит" свой голос, а не выгоняет его силой. Никогда не надо форсировать звук".

Результат хорошей вокальной "школы" - это когда мышечный автоматизм в дипломная работа по вокалу проходит через слуховой "контроль" поющего [13]. Надо с самых первых упражнений учиться слушать свой голос, уметь его воспринимать критически, но и уметь его любить, как нежное растение, растить, оберегать, любоваться - тогда голос зазвучит, заблестит. Поем слог: "ва", "ма" или "да". В удобной тесситуре взять один звук и держать его, пока есть дыхание не "выжимать" дыхание до конца.

По мере ослабления звука усиливать подачу дыхания. Следить за красотой и ровностью звука.

Дипломная работа выпускников по специальности "Сольное и хоровое народное пение" 2019 года

Не уставать дыхательно, иначе будет дрожать голос. Это упражнение помогает почувствовать певческое дыхание, отрабатывать ровность звука, его красоту. Проверить в действии все процессы вокальной координации.

Петь на одной ноте одну гласную сначала forte, затем piano. Дипломная работа внимание важно уделить ровности и качеству звука, а так же подаче дыхания. Дыхание подается ровно, активно, без толчков - legato. Контролировать правильное положение корпуса при пении, следить за развернутой грудью, свободной гортанью. На одной ноте петь все гласные вокалу, э, и, о, у; а, о, э, и, уне торопясь, на одном дыхании.

[TRANSLIT]

Контролировать качество звука, его ровность. Последовательность гласных указана не случайно. Этот порядок гласных обеспечивает удобство дипломная работа по вокалу, стабильность, ровность звука, исключая те случаи, когда на "а" гортань зажата. В этом случае надо начинать с удобной гласной; исходя из этих сложностей многие педагоги категорически против пения вокализов сольфеджио, особенно на раннем этапе обучения, так как внимание дипломная работа по вокалу направлено в другое русло, что отражается на качестве звука.

Для работы над подвижностью и беглостью голоса на начальном этапе используются виды причины конфликтов реферат простые упражнения и поются сначала в очень спокойном темпе и ограниченном количестве, чтобы не утомлять гортань. Основной принцип в этой работе: точность интонации, отсутствие подъездов, скольжений, все четко, точно, ритмично.

Сначала - гаммы в диапазоне октавы; если страдает четкость, то добавляются слоги да-да-да Петь mezzo forte, не перегружать дыхание, не спешить с увеличением темпа. Приступать к работе над беглостью можно только при условии освобожденной гортани. Недостаточно чистая интонация у певца может быть либо при отсутствии координации слуха и голоса, либо при плохо развитом слухе, либо при отсутствии вокальных навыков. Петь этот фрагмент следует как вокальное упражнение.

Пение - непрерывное и логическое движение голоса, определяемое смыслом музыкального произведения [13]. Таким образом, исходя из вокальных способностей каждого ребенка, в процессе обучения пению следует использовать индивидуальный подход в подборе вокальных упражнений.

И не забывать о физиологических возможностях детей младшего школьного дипломная работа по вокалу. Рассмотрение психологических и физиологических особенностей детей младшего школьного возраста показало, что у детей еще не до конца сформирован голосовой аппарат — тонкие связки, малоподвижное небо, слабое, поверхностное дыхание.

Организм находится в процессе роста, активно развивается мышление, воображение, память, речь. Ведущей деятельностью является учение — приобретение новых знаний, умений, навыков. Основными вокальными навыками, формирующимися в пении детей младшего школьного возраста, являются дыхание, артикуляция, звукообразование и резонирование.

Начальным этапом пения является распевание. Пение вокальных упражнений способствует развитию вокальных навыков. Физиологические возможности и вокальные способности у детей разные, поэтому вокальные упражнения следует подбирать индивидуально для каждого ребенка.

История развития методики преподавания естествознания реферат22 %
Доклад на тему нефтяные скважины46 %
Курсовые работы по математике для дошкольников97 %
Реферат про древнюю русь51 %
Образец речи на защите кандидатской диссертации46 %

Дана характеристика вокального развития младших школьников в условиях Центра Детского Творчества. Значение занятий искусством, музыкой, точнее пением очень конкретно и затрагивает три важнейших для жизни человека сферы:.

В процессе пения происходит естественная реабилитация состояния человека, восстановление его работоспособности, что научно доказано и обосновано. Дипломная работа по вокалу развитие. Благодаря воздействию на процесс формирования мышления стимулируется мыслительная деятельность, развивается и укрепляется память.

Формируются метапотребности отдаленные целикоторые организуют жизнь и вносят в ее течение смысл, упорядоченность и духовную свободу. Занятия вокалом очень важны в эстетическом развитии личности ребенка. Основной формой занятия является урок, который длится 40 минут. Занятия проходят 1 - 2 раза в неделю. В конце каждого полугодия дети сдают зачеты, участвуют в открытых уроках. На каждого ребенка заведена карта индивидуального развития голоса, заполняются индивидуальные планы.

Ведется работа с родителями: собрания, индивидуальные беседы, пошив костюмов и др. Дети активно принимают участие в конкурсах и фестивалях не только центра, но дипломная работа по вокалу в городских, областных и российских конкурсах.

В Центре Детского Творчества есть два концертных зала, звуковая аппаратура радио микрофоны, колонки и др. Подобраны наиболее оптимальные методы и приемы развития вокальных навыков детей младшего школьного возраста по средствам упражнений, исходя из вокальных способностей каждого ребенка. Таким образом, обучение детей пению, приобщение их к прекрасному является мощным средством их воспитания и развития. Данная курсовая работа затрагивает лишь один аспект проблемы вокального воспитания.

Мы намереваемся продолжить исследования вокального развития детей, в связи с чем предполагается расширение предмета исследования в будущем.

Охрана детского голоса.

Дипломная работа по вокалу 9006

Методы и приёмы обучения пению. Развитие творческой инициативы в самостоятельных поисках певческой интонации. Выбор и разучивание песен. Планирование работы по пению в детском саду. Характеристика низких мужских голосов. Некоторые особенности методической работы с низкими мужскими голосами. Фонетический и резонаторный принцип воспитания голоса, роль дыхания в процессе. Приемы, направленные на возникновение головного резонирования.

Обзор разных типов дыхания, характеристика их с точки зрения применимости при пении. Особенности правильного выполнения вдоха-выдоха в процессе пения, момент задержки дыхания.